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2014年结果

新闻发布

2014年
第17届高中数学建模大赛

数学及其应用联盟（COMAP）很高兴地宣布第十七届年度高中建模数学竞赛（HiMCM）的结果。来自151所学校的总计671个团队（每个团队最多4名学生）参加了比赛。从2014年10月31日到11月17日，所有团队在指定的36个小时内在自己的学校工作。每个高中团队都从提供的两个建模问题中进行选择，然后构建解决方案。

一份完整的结果报告，为所有参与者指定，以便携式文件格式提供。

优秀团队

切斯特菲尔德县数学/科学高中@四叶草山，弗吉尼亚州
埃文斯顿小镇高中，IL
复旦大学附属中学，中国
香港国际学校，香港特区
伊利诺伊数学与科学学院，IL
科学和数学的北卡罗来纳学校，NC （2）德克萨斯州
帕罗奥图高中，德克萨斯州
圆石高中

全国决赛入围者

美国遗产学校种植园，
复旦大学附属佛罗里达高中-WLSA国际计划，中国
香港国际学校，香港特别行政区
伊利诺伊州数学和科学学院，伊利诺伊
州帕洛阿尔托高中，加利福尼亚
上海高中国际部，中国
上海外语学校，中国
深圳大学国际教育，中国
的石溪中学，NY
沃什特诺国际高中，MI

2014 HiMCM统计

所有学校的努力值得称赞。评委们对所有团队在数学建模方面的创造力和独创性以及以清晰的术语解释其策略和解决问题的能力印象深刻。每个参与者都是真正的赢家。完整的结果报告按指定列出了所有团队，可以这里找到有关其他比赛的信息，请通过以下网址与COMAP联系： himcm@comap.com

单击此处下载您的HiMCM证书。

数学及其应用协会（COMAP）高兴地宣布，两支队伍的选拔赛将继续代表美国参加第一届年度国际数学建模挑战赛（IM ² C）。这些团队选自代表美国参加2014年高中建模数学竞赛（HiMCM）®竞赛的341个团队。

单击此处下载IM ² C新闻稿。

2014 HiMCM CD-ROM

现在可用：完整查看所有国家入围奖和杰出论文。

这将为任何建模课程大有裨益，或可用于比赛准备。

每个201 4 HiMCM CD-ROM包括：

2014年HiMCM新闻稿，
团队指定的结果报告，
201 4 HiMCM问题集，
《杰出论文》的未删节版本，
《国家决赛入围者》的未删节版本，
COMAP成员资格信息，以及
COMAP联系信息。学到更多

2013年结果

新闻发布

2013年第
16届高中数学建模大赛

数学及其应用联盟（COMAP）高兴地宣布第十六届年度高中建模数学竞赛（HiMCM）的结果。来自131所学校的581支队伍参加比赛，每队最多4名学生。从2013年11月1日至18日，所有团队在指定的36个小时内在自己的学校工作。每个高中团队都从提供的两个建模问题中进行选择，然后构建解决方案。

一份完整的结果报告，为所有参与者指定，以便携式文件格式提供。

优秀团队

美国文化遗产学校，种植园，珊瑚礁，佛罗里达州
东区高级中学，佛罗里达州盖恩斯维尔
香港国际学校，香港
数控科学与数学
学院，北卡罗来纳州达勒姆上海中学国际部，中国
上海上海实验学校，中国上海
上海外国语学校，上海中国
大学高级中学，加州尔湾

全国决赛入围者

中国潍坊市长乐第一中学，
中国福利院，上海，中国
东兰辛高中，密歇根州兰辛，
杭州外国语学校，文武，
伊利诺伊州数学和科学学院，奥罗拉，伊利诺伊州数学科学
实用工作站在上海大学，中国
上海上海外国语学院，中国
大学高中，加州尔湾，
华盛顿州华盛顿国际高中，伊普西兰蒂，密西根州
志远中学，中国青岛

2013 HiMCM统计

所有学校的努力值得称赞。评委们对所有团队在数学建模方面的创造力和独创性以及以清晰的术语解释其策略和解决问题的能力印象深刻。每个参与者都是真正的赢家。完整的结果报告按指定列出了所有团队，可以在这里找到有关其他比赛的信息，请通过以下网址与COMAP联系： himcm@comap.com

单击此处下载您的HiMCM证书

2013 HiMCM光盘

现在可用：完整查看所有国家入围奖和杰出论文。

这将为任何建模课程大有裨益，或可用于比赛准备。

每张2013 HiMCM CD-ROM包括：

2013年HiMCM新闻稿，
团队指定的结果报告，
2013年HiMCM问题集，
《杰出论文》的未删节版本，
《国家决赛入围者》的未删节版本，
COMAP成员资格信息，以及
COMAP联系信息。学到更多

2012年结果

新闻发布

2012年
第15届高中数学建模大赛

数学及其应用联盟（COMAP）很高兴宣布第十五届年度高中建模数学竞赛（HiMCM）的结果。共有来自85所学校的518个团队参赛，每个团队最多可容纳4名学生。在2012年11月2日至19日之间的指定36个小时内，所有团队都在各自的学校工作。每个高中团队从提供的两个建模问题中进行选择，然后构建其解决方案。

一份完整的结果报告，为所有参与者指定，以便携式文件格式提供。

优秀团队

汉诺威高中，汉诺威，新罕布什尔州
高科技高中，林克罗夫特，新泽西州
国际学校，香港
伊利诺伊州数学和科学学院，伊利诺伊州奥罗拉，玛吉·L·沃克州长学校，弗吉尼亚州里士满，上海高中国际部，中国上海深圳中学，深圳，中国大学高中，加州尔湾

全国决赛入围者

切斯特菲尔德县数学/科学HS @弗吉尼亚州中洛锡安市四叶草山（2组）
中国福利院，中国上海（2组）韩国首尔
汉阳外国语高中
香港国际学校，辽宁省十堰高中，中国沉阳玛吉·沃克州长学校，弗吉尼亚州里士满深圳中学，中国深圳木桥中学，加利福尼亚州尔湾

2012 HiMCM统计

2012 HiMCM CD-ROM

现在可用：完整查看所有决赛入围者，全国决赛入围者和杰出论文。

这将为任何建模课程大有裨益，或可用于比赛准备。

每个2012 HiMCM CD-ROM包括：

2012HiMCM新闻稿，
团队指定的结果报告，
2012年HiMCM问题集，
《杰出论文》的未删节版本，
《国家决赛入围者》的未删节版本，
最终版的未删节版本，
COMAP成员资格信息，以及
COMAP联系信息。学到更多

2011年结果

新闻发布

2011年
第14届高中数学建模大赛

数学及其应用联盟（COMAP）很高兴地宣布第十四届年度高中建模数学竞赛（HiMCM）的结果。来自80所学校的435个团队参加了比赛，每个团队最多可容纳4名学生。从2011年11月4日到21日，所有团队在指定的36个小时内在自己的学校工作。每个高中团队都从提供的两个建模问题中进行选择，然后构建解决方案。

一份完整的结果报告，为所有参与者指定，以便携式文件格式提供。

国家优秀队

佛罗里达州盖恩斯维尔市东区高中，
香港国际学校，香港（2个团队）
伊利诺伊州数学和科学学院，伊利诺伊州奥罗拉玛吉·L·沃克州长学校，弗吉尼亚州里士满，米尔斯·戈德温中学，弗吉尼亚州亨里科，威尔明顿特许学校，威尔明顿，宾夕法尼亚州匹兹堡温彻斯特瑟斯顿学校

区域杰出团队

切斯特菲尔德县数学/科学@ @ Clover Hill，弗吉尼亚州中洛锡安市中国福利院，中国上海东方中学，佛罗里达州盖恩斯维尔（2组）伊万斯顿乡高级中学，伊利诺伊州伊万斯顿（3组）杭州外国语学校，杭州，中国汉诺威高级中学，新罕布什尔州汉诺威（2组）汉阳外国语高级中学，韩国首尔（2组）香港国际学校，香港（6组）伊利诺伊州数学与科学学院，伊利诺伊州奥罗拉（2组）麦琪弗吉尼亚州里士满市L. Walker总督学校（4组） Mills Godwin高中
，弗吉尼亚州，亨里科（3组）密西西比州数学与科学学院，哥伦布，硕士华东师范大学第二中学，上海，中国（2组）北斯普林斯特许学校，佐治亚州亚特兰大，上海外国语学院，上海，中国（10支球队），上海中学，上海，中国深圳中学，深圳，中国美国斯坦福大学EPGY在线中学，斯坦福大学，加利福尼亚州威尔明顿的特许学校，Wilmington，DE的埃利斯学院，匹兹堡，宾夕法尼亚州（2队）加州尔湾大学高中（3组）

宾夕法尼亚州匹兹堡，温彻斯特瑟斯顿学校，宾夕法尼亚州
伍德湾伍德布里奇高中（2组）

2011 HiMCM统计

所有学校的努力值得称赞。评委们对所有团队在数学建模方面的创造力和独创性以及以清晰的术语解释其策略和解决问题的能力印象深刻。每个参与者都是真正的赢家。完整的结果报告按名称列出了所有团队，可以在这里找到

2011年HiMCM，竞赛总监的文章

2011年HiMCM，评委评论如需更多比赛信息，请联系COMAP： himcm@comap.com

2011 HiMCM CD-ROM

现在可用：查看所有区域和国家杰出论文。

这将为任何建模课程大有裨益，或可用于比赛准备。

每个2011 HiMCM CD-ROM包括：

201 1 HiMCM新闻稿，
团队指定的结果报告，
2011年HiMCM问题集，
《国家杰出论文》的未删节版本，
《区域杰出论文》的未删节版本，
COMAP成员资格信息，以及
COMAP联系信息。学到更多

2012年问题

2012年问题

问题A

问题：美国麋鹿

在欧洲殖民者到达北美大陆之前，生态生物多样性比我们在21世纪所知道的要丰富得多。在殖民之前，动物有美洲野牛（Bison bison），东部麋鹿（Cervus canadensis canadiensis），东部美洲狮（Puma concolor couguar）和狼（Canis lupus）。）常见于整个北美大陆。但是，随着旧世界的殖民化，旧世界产生了偏见和习俗。在两百五十年之内，所有这些物种都从美国东部被灭绝或灭绝。在上个世纪的过程中，通过建立国家公园和动物保护栖息地，努力制止北美洲动物区系的丧失，并且在20世纪下半叶，人们在努力将其重新引入北美。它的自然栖息地。此过程已用于几种不同的物种。但是，在美国东部，没有任何一种物种比美洲麋鹿得到更多的关注。

在将麋鹿重新引入美国东部之前，将这些动物带入其东部自然栖息地的唯一尝试是由私人外来狩猎保护区的所有者进行的。但是，在20世纪下半叶，对重新引入计划的影响进行了认真的研究。此重新引入程序列出的问题如下：

•哪些州重新引入麋鹿

•对农业有何影响

•麋鹿能否适应人口更稠密的美国东部。

但是，最紧迫的问题是麋鹿种类本身。原产于美国东部的麋鹿（Cervus canadensis canadiensis）在1800年代的某个时候被猎杀而灭绝。东部麋鹿与马尼托巴麋鹿（加拿大鹿manitobensis）相似，但并不相同。马尼托巴麋鹿的体形比东部的亚种小，适合生活在美国西部和加拿大的大草原上。这些适应措施包括疾病耐受性，食物和环境差异。这些适应措施将如何影响将曼尼托巴麋鹿引入东部，尤其是引入大烟山国家公园（GSMNP）？

建立数学模型以确定麋鹿存活还是死亡。无论如何，要提出一个计划，以随着时间的推移改善麋鹿的生长。除了一页纸的摘要表和完整的项目报告外，还要准备一页纸的信，向野生动物保护局局长描述您的结果。以下是在研究过程中报告的数字：

图1：这是人口增长及其对增长的推论作用的数值数据，最终达到了GSMNP地区当前大致的牛群数量。

这是一个近似值。一些物种的灭绝速度比其他物种快，其中东部麋鹿在1800年代初期被杀死至灭绝，而东部美洲狮被记录为在1930年代后期被杀死。参考：
http : //www.huffingtonpost.com/2011/03/02/eastern-cougar-extinct-mo_n_830181.html

和
http://www.rmef.org/Conservation/HowWeConserve/Restoration/FallRise/

问题B

问题：本周我应该购买多少汽油？

汽油价格每周波动很大。消费者想知道是加满油箱（未来一周内汽油价格可能会上涨）还是购买半罐（未来一周内汽油价格可能会下降）。

考虑以下情况：

•消费者每周行驶100英里

•消费者每周行驶200英里

承担：

•汽油箱可容纳16加仑汽油，平均里程为25英里/加仑=> 400英里/油箱

•消费者每周购买一次汽油

因此，对于情况（1）和（2），消费者可以分别用半罐汽油行驶2周或1周。因此，每周的选择是购买满满或半满的汽油罐还是不购买汽油。

使用按地区，州和城市提供的每周天然气价格数据，
网址为：http : //www.eia.gov/dnav/pet/pet_pri_gnd_a_epmr_pte_dpgal_w.htm

您也可以使用每周原油价格数据
http://www.eia.gov/ DNAV / PET / pet_pri_spt_s1_w.htm

这样或任何其他可公开获得的数据作为气象数据，经济数据，世界事件，等等。

•开发了一个模型，消费者可以使用每星期以确定有多少气体-满罐或半箱-来购买。

•使用2011年数据构建/训练模型，并使用2012年数据测试和验证模型。

• “行驶里程”是否有上限，从而改变了每周购买汽油的决定？

•为以下至少一个美国大城市开发模型，例如：波士顿，芝加哥，丹佛，达拉斯，洛杉矶，休斯敦，纽约或旧金山。

除了一页纸的摘要和完整的项目报告外，还准备一小段非技术性的信函，写给您的本地论文，描述普通人如何使用您的模型。

2010年结果

新闻发布

2010年
第13届高中数学建模大赛

数学及其应用联盟（COMAP）高兴地宣布了第十三届年度中学数学建模竞赛（HiMCM）的结果。来自52所学校的295支队伍参加比赛，每队最多4名学生。从2010年11月5日到22日，所有团队在指定的36个小时内在自己的学校工作。每个高中团队从提供的两个建模问题中进行选择，然后构建其解决方案。

一份完整的结果报告，为所有参与者指定，以便携式文件格式提供。

国家优秀队

伊利诺伊州埃文斯顿市埃文斯顿镇高级中学 Glenbrook North High School，伊利诺斯州诺斯布鲁克汉诺威高中，汉诺威，新罕布什尔州香港国际学校，香港（3组）伊利诺伊州数学与科学学院，奥罗拉，伊利诺伊州米尔斯高德温中学，亨里科， VA 上海外国语学校附属于上海外国语大学，上海，中国

区域杰出团队

阿尔伯克基学院，新墨西哥州中央学院阿尔伯克基分校，安科尼，爱荷华州特许学校威尔明顿，特拉华州威尔明顿特许学校（3组）切斯特菲尔德县数学与科学高中，弗吉尼亚州中洛锡安（2组）伊万斯顿乡高级中学，伊利诺伊州埃文斯顿（2组）韩国首尔市汉阳外国语高中香港国际学校，香港（4组）伊利诺伊州伊罗诺伊斯数学科学学院，伊利诺伊州奥罗拉（3组）弗吉尼亚州里士满玛吉沃克州长学校（5组）康科德市 Middlesex学校，MA Mills Godwin高中
，亨利科，VA（2队）科学和数学的NC学院，北卡罗来纳州达勒姆的中国东部师大二附中，上海，中国北泉特许学校，亚特兰大，上海外国语学校，上海，中国埃利斯学校，宾夕法尼亚州匹兹堡

2010 HiMCM统计

所有学校的努力值得称赞。评委们对所有团队在数学建模方面的创造力和独创性以及以清晰的术语解释其策略和解决问题的能力印象深刻。每个参与者都是真正的赢家。完整的结果报告按名称列出了所有团队，可以在以下这里找到

2010 HiMCM，竞赛总监的文章

2010年HiMCM，评委评论如需更多比赛信息，请联系COMAP： himcm@comap.com

2010 HiMCM光盘

现在可用：查看所有区域和国家杰出论文。

这将为任何建模课程大有裨益，或可用于比赛准备。

每个2010 HiMCM CD-ROM包括：

2010 HiMCM新闻稿，
团队指定的结果报告，
2010年HiMCM问题集，
《国家杰出论文》的未删节版本，
《区域杰出论文》的未删节版本，
COMAP成员资格信息，以及
COMAP联系信息。学到更多

2009年问题

2009年问题

问题A

问题：水，到处都是水

淡水是美国大部分地区发展的限制因素。制定2010年有效，可行且具成本效益的国家水资源战略，以满足2025年美国的预计需求。尤其要解决存储和运输，脱盐和保护水资源的问题，这是您战略的某些可能组成部分。考虑经济，物理，文化和环境影响。为美国国会提供一份立场文件，概述您的做法，其成本以及为什么它是美国的最佳选择。

问题B

问题：海啸（“消灭！”）

最近发生的事件使我们想起了遥远或水下地震的破坏性影响。建立一个模型，比较以下城市的各种地震及其造成的海啸。嗨，希洛；路易斯安那州新奥尔良；南卡罗来纳州查尔斯顿；纽约，纽约；马萨诸塞州波士顿; 以及您选择的任何城市。为当地报纸准备一篇文章，解释您在模型中发现的关于这些城市之一的内容。

2009年结果

新闻发布

2009年
第12届高中数学建模大赛

数学及其应用联盟（COMAP）高兴地宣布第十二届年度高中建模数学竞赛（HiMCM）的结果。来自47个学校的总共277个团队（每个团队最多有4个学生）参加了比赛。从2009年11月6日至23日，所有团队在指定的36个小时内在自己的学校工作。每个高中团队从提供的两个建模问题中进行选择，然后构建其解决方案。

一份完整的结果报告，为所有参与者指定，以便携式文件格式提供。

国家优秀队

戴维斯高级中学，加利福尼亚
州戴维斯伊利诺伊州数学和科学学院，伊利诺伊州奥罗拉（2组）
杜塞尔多夫国际学校，德国杜塞尔多夫
玛吉·沃克州长学校，弗吉尼亚州里士满
Mills Godwin高中，弗吉尼亚州里士满
上海附属外国语学校到SISU，中国上海
Ellis学校，宾夕法尼亚州匹兹堡

区域杰出团队

Castilleja酒店学校，帕洛阿尔托，加利福尼亚州
中央美术学院，得梅因，IA
威尔明顿的特许学校，Wilmington，DE的
迪比克斯特德高中，迪比克，IA
香港国际学校，大潭，香港（4队），
伊利诺伊数学与科学学院，伊利诺伊州奥罗拉（Aurora），伊利诺伊州
Maggie Walker州长学校，弗吉尼亚州里士满（2组）
Mills Godwin高中，弗吉尼亚州里士满（2组）
上海外国语学校隶属于SISU，中国上海
艾利斯学校，宾夕法尼亚州匹兹堡

2009 HiMCM统计

所有学校的努力值得称赞。评委们对所有团队在数学建模方面的创造力和独创性以及以清晰的术语解释其策略和解决问题的能力印象深刻。每个参与者都是真正的赢家。完整的结果报告按指定列出了所有团队，可以在这里找到

有关其他比赛的信息，请通过以下网址与COMAP联系： himcm@comap.com

2009 HiMCM光盘

现在可用：查看所有区域和国家杰出论文。

这将为任何建模课程大有裨益，或可用于比赛准备。

每个2009 HiMCM CD-ROM包括：

2009年HiMCM新闻稿，
团队指定的结果报告，
2009年HiMCM问题集，
《国家杰出论文》的未删节版本，
《区域杰出论文》的未删节版本，
COMAP成员资格信息，以及
COMAP联系信息。学到更多

第23届年度高中建模数学比赛（HiMCM）父母/监护人授权表

第23届年度高中建模数学比赛（HiMCM）

2020年

团队控制编号：
____________

父母/监护人授权表

我_____________________________________（家长/监护人姓名/学校管理员*）允许我的儿子/女儿

_______________________________________（学生姓名）

参加数学及其应用协会（COMAP）第23届年度高中建模数学竞赛（HiMCM）。如果我的儿子/女儿的团队被指定为杰出获奖者，我允许在2021年1月的HiMCM新闻稿中披露他/她的名字，并在COMAP的季度通讯Consortium中发布其解决方案文件或解决方案摘要。我也允许发布

_______________________________________（学生姓名）表彰他/她的杰出成就。

签名：__________________________________________________（父母/监护人姓名/学校管理员*）

日期：__________________________________

*学校管理员可以在寄宿学校签字。